CIE
Course Content
Esquema de tópicos/temas
-
-
Archivo
-
Archivo
-
Foro
-
ArchivoCOLEGIO INTELIGENCIA EDUCA
-
-
-
Archivo
-
Archivo
-
Archivo
-
En esta clase continuaremos construyendo aprendizajes a partir de situaciones cercanas a nuestra realidad, conectando lo que ya sabemos con nuevas formas de comprender, analizar y actuar. El objetivo no será solamente conocer nuevos conceptos, sino descubrir cómo podemos utilizarlos en nuestra vida cotidiana.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, aprenderemos a PENSAR con intención, ELEGIR con criterio, RESOLVER frente a nuevos retos y TRANSFORMAR lo aprendido en acciones. Porque aprender cobra verdadero sentido cuando aquello que descubrimos cambia nuestra manera de comprender y actuar en el mundo.
-
Abrió: sábado, 5 de septiembre de 2026, 00:00
Propósito: Analizar un sistema físico sencillo para relacionar movimiento, fuerza, trabajo, energía cinética y energía potencial.
¿Qué vas a hacer?
Realiza una pequeña observación experimental utilizando una pelota u otro objeto que pueda rodar y una superficie inclinada construida de manera segura con materiales disponibles.
Coloca el objeto en tres alturas diferentes de la superficie y déjalo moverse sin impulsarlo.
En cada prueba observa qué ocurre con su movimiento.
No necesitas instrumentos especializados. Puedes registrar cualitativamente si el objeto se desplaza más o menos rápido y qué distancia alcanza después de abandonar la pendiente.
Después analiza el fenómeno como un sistema energético.
¿Qué debes entregar?
Entrega un archivo PDF titulado “La energía en movimiento” que incluya:
Descripción del sistema: identifica el objeto, el entorno y las condiciones iniciales.
Registro experimental: construye una tabla con las tres pruebas indicando altura inicial, comportamiento observado y distancia recorrida aproximada.
Evidencia visual: incluye una fotografía o dibujo propio del montaje. No es necesario que aparezca ninguna persona.
Análisis energético: explica qué ocurre con la energía potencial y la energía cinética desde que el objeto está en reposo hasta que comienza a desplazarse.
Fuerza y trabajo: identifica dónde intervienen estos conceptos dentro de la experiencia y explica brevemente su relación con los cambios observados.
Conclusión: redacta entre 150 y 200 palabras respondiendo: ¿qué evidencia permite afirmar que la energía del sistema cambió durante el movimiento?
Entregable: 1 archivo PDF de 2 a 3 cuartillas.
Modalidad: Individual. -
Examen
-
-
-
Archivo
-
Archivo
-
Abrió: sábado, 5 de septiembre de 2026, 00:00
Propósito: Identificar transferencias y transformaciones de energía en un sistema cotidiano y explicar su relación con la conservación y la eficiencia energética.
¿Qué vas a hacer?
Selecciona un dispositivo u objeto de uso cotidiano que necesite energía para funcionar.
Obsérvalo mientras funciona e identifica:
¿De dónde recibe energía?
¿Qué transformación ocurre?
¿Qué resultado útil produce?
¿Hacia dónde se transfiere o dispersa parte de la energía?
Después representarás gráficamente el recorrido de la energía dentro del sistema.
¿Qué debes entregar?
Entrega un archivo PDF titulado “Sigue la energía” con:
Sistema seleccionado: describe brevemente qué objeto analizaste y cuál es su función.
Entrada de energía: identifica la energía que recibe inicialmente el sistema.
Transformaciones: explica qué cambios de energía ocurren durante su funcionamiento.
Transferencias: identifica cómo parte de la energía puede transferirse al entorno, incluyendo manifestaciones térmicas cuando correspondan.
Diagrama energético: construye una representación con la secuencia:
ENERGÍA DE ENTRADA → TRANSFORMACIÓN → ENERGÍA ÚTIL + ENERGÍA TRANSFERIDA AL ENTORNO
Conservación: explica por qué la energía no simplemente “desaparece” durante el funcionamiento.
Eficiencia: propone dos acciones o modificaciones que podrían favorecer un mejor aprovechamiento energético del sistema.
Conclusión de 150 a 200 palabras: responde: ¿por qué conservarse la energía no significa que toda ella continúe siendo igualmente aprovechable para la función que buscamos?
Entregable: 1 archivo PDF de 2 a 3 cuartillas.
Modalidad: Individual. -
Examen
-
-
Archivo
-
Archivo
🎧 Podcast del módulo
Presiona reproducir para comenzar.
-
TareaAbrió: miércoles, 9 de septiembre de 2026, 00:00
Actividad: ¿Qué energía elegirías?
Propósito: Comparar fuentes energéticas mediante evidencia y criterios científicos, ambientales y sociales para construir una decisión argumentada.
¿Qué vas a hacer?
Imagina que una comunidad necesita aumentar la energía disponible para atender sus necesidades.
Tu tarea será analizar tres fuentes de energía diferentes, incluyendo fuentes renovables y no renovables, para determinar cuál considerarías más conveniente.
No se trata de elegir primero tu favorita y después defenderla. Primero tendrás que investigar y comparar evidencia.
Para realizar el análisis utilizarás cinco criterios:
DISPONIBILIDAD · GENERACIÓN · EFICIENCIA · IMPACTO · SUSTENTABILIDAD
Consulta al menos tres fuentes confiables y registra la información que utilizarás para tomar tu decisión.
¿Qué debes entregar?
Entrega un archivo PDF titulado “¿Qué energía elegirías?” que contenga:
Las tres fuentes de energía seleccionadas y una descripción breve de cómo se obtiene energía a partir de cada una.
Tabla comparativa: analiza las tres alternativas utilizando los cinco criterios establecidos.
Ventajas y limitaciones: identifica al menos dos de cada una para cada fuente.
Impactos: explica brevemente posibles implicaciones ambientales y sociales de las alternativas analizadas.
Mi decisión: selecciona la alternativa que consideres más conveniente y justifica tu elección utilizando al menos tres evidencias obtenidas durante tu investigación.
Propuesta: plantea tres acciones concretas que podrían favorecer un uso más eficiente y responsable de la energía en una comunidad.
Conclusión de 200 a 250 palabras: responde: ¿por qué una decisión energética responsable necesita considerar algo más que la cantidad de energía que puede producirse?
Fuentes consultadas: registra las referencias utilizadas para realizar tu comparación.
Entregable: 1 archivo PDF de 3 a 4 cuartillas.
Modalidad: Individual. -
En esta clase descubriremos que gran parte de nuestra vida depende de la energía, aunque muchas veces no pensemos en ella. Cada vez que encendemos una luz, cargamos un dispositivo o utilizamos un medio de transporte estamos aprovechando energía que tiene un origen, atraviesa distintos procesos y genera consecuencias.
Exploraremos las fuentes renovables y no renovables, cómo se genera y consume la energía, su eficiencia y los impactos ambientales, económicos y sociales asociados a nuestras decisiones. Comprenderemos que consumir responsablemente no significa simplemente usar menos, sino aprovechar mejor la energía y decidir con evidencia.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, aprenderemos a PENSAR cómo funcionan los sistemas energéticos, ELEGIR comparando alternativas, RESOLVER problemas reales y TRANSFORMAR nuestro entorno con conocimiento científico. Porque no se trata solamente de consumir menos: se trata de comprender mejor para decidir mejor.
-
Examen
CIE