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En esta clase descubriremos que las decisiones que afectan nuestra vida cotidiana no ocurren por casualidad. Detrás de una ruta de transporte, una norma, un servicio público o una decisión de nuestra comunidad existen instituciones, autoridades, intereses y relaciones de poder. Comprender quién decide, cómo lo hace y por qué nos afecta es una de las grandes preguntas de las Ciencias Sociales.
Exploraremos conceptos como Estado, gobierno, poder y ciudadanía, entendiendo que no somos simples espectadores de lo que sucede a nuestro alrededor. Ser ciudadano también implica informarse, cuestionar decisiones, organizarse, participar y proponer soluciones frente a los problemas colectivos.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, esta clase nos invita a pensar nuestra realidad social, elegir cómo participar, resolver colectivamente y transformar nuestro entorno. Porque las instituciones y las decisiones públicas no pertenecen a un mundo lejano: nos afectan, podemos comprenderlas y también podemos participar en ellas.
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Abrió: sábado, 29 de agosto de 2026, 00:00
Propósito: Reconocer la presencia del Estado, las instituciones y las relaciones de poder en situaciones cotidianas, identificando quién toma decisiones, bajo qué atribuciones y cómo estas afectan a la población.
¿Qué vas a hacer?
Selecciona una decisión pública que tenga efectos en tu vida cotidiana o en tu comunidad. Puede estar relacionada con transporte, educación, seguridad, servicios públicos, espacios públicos, medio ambiente, movilidad u otro asunto colectivo.
Tu objetivo será seguir el rastro de esa decisión.
Investiga qué autoridad o institución interviene, cuál es su responsabilidad y quiénes resultan afectados por sus decisiones.
Después construye un Mapa del poder que permita visualizar la relación entre:
PROBLEMA → ACTORES → INSTITUCIONES → DECISIONES → PERSONAS AFECTADAS
No se trata de decidir si una autoridad es “buena” o “mala”, sino de comprender cómo funciona el poder dentro de una situación social concreta.
¿Qué debes entregar?
Entrega un documento PDF titulado “¿Quién decide sobre mi vida cotidiana?” que contenga:
Situación seleccionada: descripción de entre 100 y 150 palabras.
Problema o decisión pública: explica qué está ocurriendo.
Institución o autoridad involucrada: identifica quién tiene atribuciones relacionadas con la situación.
Actores involucrados: identifica al menos tres actores sociales o institucionales.
Mapa del poder: representación visual que muestre quién interviene, quién decide, quién puede influir y quién resulta afectado.
Relación con el Estado: explica qué función desempeñan las instituciones públicas en el caso.
Análisis: escribe entre 250 y 300 palabras respondiendo: ¿Dónde se encuentra el poder en esta situación y cómo afecta las decisiones colectivas?
Fuentes consultadas: mínimo dos.
Modalidad: Individual.
Formato: PDF.
Extensión aproximada: 3 cuartillas.Importante: el análisis deberá centrarse en instituciones, actores, decisiones y relaciones de poder. Las afirmaciones sobre personas o instituciones deberán sustentarse en información verificable.
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Examen
📝 Instrucciones del test
Lee cuidadosamente cada pregunta y selecciona una sola respuesta, la que consideres correcta.
Antes de responder, analiza todas las opciones. Una vez finalizado el test, revisa tus respuestas antes de enviarlo.
Recuerda: no se trata solo de recordar información, sino de comprender, analizar y elegir con inteligencia.
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En esta clase descubriremos que tener los mismos derechos no siempre significa tener las mismas oportunidades para ejercerlos. Una regla puede parecer justa para todos y, sin embargo, producir resultados muy diferentes cuando entra en contacto con las condiciones reales de las personas. Ahí comienza una pregunta fundamental de las Ciencias Sociales: ¿tratar a todos exactamente igual siempre produce justicia?
Analizaremos cómo las condiciones sociales, económicas y territoriales, las decisiones públicas y las relaciones de poder pueden facilitar o limitar nuestras oportunidades. Comprenderemos que decidir cómo se distribuyen recursos, servicios y posibilidades también implica establecer prioridades que tienen consecuencias en la vida de las personas.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, esta clase nos invita a ir más allá de las reglas escritas: pensar críticamente, reconocer desigualdades, elegir responsablemente y participar para transformar nuestra comunidad. Porque construir una sociedad más justa no depende solamente de tener derechos, sino de crear las condiciones para que todas las personas puedan ejercerlos.
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Abrió: sábado, 29 de agosto de 2026, 00:00
Propósito: Analizar la diferencia entre el reconocimiento formal de un derecho y las condiciones reales para ejercerlo, identificando desigualdades y relaciones de poder.
¿Qué vas a hacer?
Selecciona uno de los siguientes ámbitos:
Educación · Salud · Movilidad · Acceso digital · Espacio público · Participación ciudadana
Identifica un derecho relacionado con el ámbito elegido.
Después plantea dos situaciones hipotéticas de personas que poseen formalmente ese mismo derecho, pero viven en condiciones sociales diferentes.
Por ejemplo, no necesitas determinar quién “merece más”. El reto consiste en analizar si ambas personas tienen realmente las mismas posibilidades de ejercer ese derecho.
Construye una comparación considerando:
DERECHO → CONDICIONES → BARRERAS → OPORTUNIDADES → POSIBLES RESPUESTAS
Posteriormente investiga qué institución pública tiene responsabilidades relacionadas con el derecho seleccionado.
¿Qué debes entregar?
Entrega un documento PDF titulado “El mismo derecho, ¿las mismas oportunidades?” que incluya:
Derecho seleccionado: identifícalo y explica brevemente en qué consiste.
Situación A: describe las condiciones de la primera persona.
Situación B: describe las condiciones de la segunda.
Tabla comparativa con: derecho, condiciones, oportunidades, barreras y posibilidades reales de ejercicio.
Institución relacionada: identifica qué institución o nivel de gobierno tiene responsabilidades vinculadas con el caso.
Análisis social: escribe entre 300 y 400 palabras explicando cómo las condiciones sociales pueden producir experiencias diferentes frente a un mismo derecho.
Propuesta: plantea dos acciones concretas que podrían contribuir a reducir las barreras identificadas.
Reflexión final: entre 100 y 150 palabras, responde: ¿Tratar exactamente igual a todas las personas siempre garantiza igualdad? ¿Por qué?
Fuentes consultadas: mínimo dos.
Modalidad: Individual.
Formato: PDF.
Extensión aproximada: 3 a 4 cuartillas. -
Examen
📝 Instrucciones del test
Lee cuidadosamente cada pregunta y selecciona una sola respuesta, la que consideres correcta.
Antes de responder, analiza todas las opciones. Una vez finalizado el test, revisa tus respuestas antes de enviarlo.
Recuerda: no se trata solo de recordar información, sino de comprender, analizar y elegir con inteligencia.
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En esta clase descubriremos que la ciudadanía comienza cuando dejamos de ver los problemas de nuestra comunidad como algo ajeno y empezamos a preguntarnos qué podemos hacer frente a ellos. Una necesidad individual puede convertirse en un asunto público cuando identificamos responsabilidades, buscamos información y reconocemos que existen mecanismos para participar y construir soluciones.
Aprenderemos que participar no significa que todos debamos pensar igual. La ciudadanía activa requiere encontrarnos con otras voces, dialogar, escuchar, verificar información, formular propuestas y asumir responsabilidades para transformar una preocupación común en una acción colectiva.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, esta clase nos invita a pensar antes de opinar, elegir cómo participar, resolver mediante el diálogo y transformar responsablemente nuestro entorno. Porque cada voz puede sumar, pero es cuando aprendemos a organizarnos y construir juntos cuando la participación comienza a convertirse en cambio.
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Abrió: sábado, 29 de agosto de 2026, 00:00
Esta sería la actividad integradora fuerte de la asignatura.
Propósito: Analizar un problema colectivo y diseñar una propuesta individual de participación ciudadana viable, informada y argumentada.
¿Qué vas a hacer?
Identifica un problema colectivo de tu comunidad o entorno que consideres importante.
No necesitas resolverlo.
Tu misión será demostrar que puedes pasar de decir:
“Esto está mal”
a construir:
“Esto ocurre, estas son algunas de sus causas y actores, estas instituciones están relacionadas y esta sería una posible ruta de participación ciudadana.”
Primero describe el problema sin basarte únicamente en opiniones.
Después identifica a las personas o grupos afectados, las instituciones relacionadas y los diferentes intereses que pueden existir.
Finalmente diseña una Ruta de Participación Ciudadana.
Tu propuesta debe ser pacífica, legal, viable y respetuosa de los derechos de otras personas.
¿Qué debes entregar?
Entrega un documento PDF titulado “De la queja a la propuesta” que contenga:
Problema colectivo: descripción de entre 150 y 200 palabras.
¿A quién afecta?: identifica los principales grupos o actores involucrados.
¿Quién tiene responsabilidad?: señala las instituciones relacionadas con el problema y explica brevemente sus atribuciones.
Evidencias: incorpora al menos tres datos, observaciones o evidencias verificables que permitan demostrar que el problema existe.
Mapa de actores: representa quiénes intervienen, cuáles son sus intereses y qué capacidad de acción tienen.
Objetivo ciudadano: define claramente qué cambio buscas promover.
Ruta de participación: establece entre 4 y 6 acciones ordenadas, desde informarse y documentar hasta utilizar algún mecanismo pertinente de participación o comunicación institucional.
Propuesta concreta: explica en 250 a 350 palabras qué propones, a quién estaría dirigida y por qué consideras que podría contribuir a atender el problema.
Posibles dificultades: identifica dos obstáculos que podría enfrentar tu propuesta y cómo podrían atenderse.
Reflexión final: escribe entre 150 y 200 palabras respondiendo: ¿Qué diferencia existe entre tener una opinión sobre un problema y ejercer una ciudadanía informada para intentar transformarlo?
Fuentes consultadas.
Modalidad: Individual.
Formato: PDF.
Extensión aproximada: 4 cuartillas. -
Examen
📝 Instrucciones del test
Lee cuidadosamente cada pregunta y selecciona una sola respuesta, la que consideres correcta.
Antes de responder, analiza todas las opciones. Una vez finalizado el test, revisa tus respuestas antes de enviarlo.
Recuerda: no se trata solo de recordar información, sino de comprender, analizar y elegir con inteligencia.
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