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COLEGIO INTELIGENCIA EDUCA
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En esta clase descubriremos que comprender la historia no significa memorizar fechas, sino aprender a ubicarnos en ella. Todo proceso histórico tiene coordenadas: necesitamos preguntarnos cuándo ocurrió, dónde sucedió, cuánto duró, qué cambió y qué permaneció.
Exploraremos el tiempo y el espacio como herramientas para comprender acontecimientos, procesos y periodos, y analizaremos dos ideas fundamentales: cambio y permanencia y simultaneidad. Así podremos reconocer que las sociedades no cambian todas de la misma manera ni al mismo tiempo.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, construiremos nuestra propia brújula histórica para PENSAR contextualizando, ELEGIR información relevante, RESOLVER relacionando acontecimientos y transformaciones, y TRANSFORMAR aplicando esas coordenadas para comprender el presente. Porque aprender historia no es quedarse mirando el pasado: es aprender a ubicarnos mejor en el mundo que habitamos hoy.
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Opened: Tuesday, 15 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Ubicar un proceso histórico en el tiempo y el espacio, reconociendo su secuencia, duración, contexto, cambios, permanencias y simultaneidades.¿Qué vas a hacer?
Selecciona un proceso histórico trabajado en el módulo y reconstruye sus principales coordenadas.Identifica cuándo ocurrió, dónde se desarrolló, qué acontecimientos lo antecedieron, cuáles fueron sus momentos principales y qué sucedió posteriormente. Después analiza qué elementos cambiaron, cuáles permanecieron y qué otros procesos estaban ocurriendo simultáneamente en otro territorio.
Integra la información mediante una línea del tiempo y un mapa que permitan observar las relaciones temporales y espaciales del proceso.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:Nombre del proceso histórico.
Periodo en el que ocurrió.
Una línea del tiempo con al menos 6 acontecimientos relevantes.
Identificación de antecedentes y consecuencias.
Un mapa con los principales territorios involucrados.
Al menos 2 cambios y 2 permanencias.
Un acontecimiento o proceso que ocurriera simultáneamente en otro lugar.
Una conclusión de entre 120 y 150 palabras respondiendo: ¿por qué conocer cuándo y dónde ocurrió un proceso ayuda a comprenderlo mejor?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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En esta clase nos convertiremos en investigadores del pasado. Descubriremos que la historia dejó huellas en cartas, documentos, fotografías, mapas y objetos cotidianos, pero también aprenderemos algo fundamental: una fuente histórica no habla por sí sola; necesita ser interrogada e interpretada.
Aprenderemos a preguntarnos quién creó una fuente, cuándo, dónde y con qué propósito, y a contrastar distintas evidencias para reconocer actores y perspectivas. Porque un mismo acontecimiento puede haber sido vivido y contado de maneras diferentes, y comprenderlo exige comparar antes de concluir.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, seguiremos un verdadero ciclo de investigación: PENSAR formulando preguntas, ELEGIR buscando y comparando evidencias, RESOLVER relacionando información para construir interpretaciones y TRANSFORMAR revisándolas ante nuevas perspectivas. Porque estudiar historia no es recibir el pasado ya explicado: es aprender a investigarlo para comprenderlo.
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Opened: Tuesday, 15 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Analizar y contrastar fuentes históricas para identificar información, perspectivas, coincidencias, diferencias y evidencias que permitan construir una interpretación fundamentada.¿Qué vas a hacer?
Analiza dos fuentes relacionadas con un mismo acontecimiento o proceso histórico.Para cada fuente identifica qué tipo de material es, quién la produjo, cuándo, en qué contexto y con qué propósito. Después compara qué información aporta cada una, qué elementos coinciden, en qué difieren y qué perspectiva representa.
Finalmente responde una pregunta histórica utilizando información obtenida de ambas fuentes y explica por qué esa información puede utilizarse como evidencia.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:La pregunta histórica que orientarás.
Identificación de las 2 fuentes.
Autoría, fecha, tipo de fuente y contexto.
Información principal que aporta cada una.
Coincidencias y diferencias.
Perspectiva o posición de cada fuente.
Una limitación de cada fuente.
Un cuadro comparativo.
Una interpretación final de entre 150 y 200 palabras respondiendo: ¿qué puedo sostener sobre el proceso a partir de las evidencias disponibles?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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En esta clase descubriremos que saber qué pasó es apenas el principio. La historia no consiste únicamente en reconstruir acontecimientos; el verdadero desafío es explicar por qué ocurrieron, qué factores y decisiones los hicieron posibles y qué transformaciones produjeron.
Aprenderemos que casi ningún proceso histórico tiene una sola causa. Analizaremos la interacción entre factores políticos, económicos, sociales, culturales y territoriales, así como las decisiones de distintos actores. Después rastrearemos sus consecuencias preguntándonos qué cambió, qué permaneció y qué evidencias permiten demostrarlo.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, integraremos todo el recorrido: UBICO cuándo y dónde ocurrió, INVESTIGO cómo sabemos lo ocurrido y EXPLICO por qué sucedió y qué transformó. Así desarrollaremos conciencia histórica para conectar pasado, explicación y presente, porque comprender la historia también significa aprender a mirar el presente con más criterio y construir mejores decisiones para el futuro.
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AssignmentOpened: Tuesday, 15 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Construir una explicación histórica multicausal relacionando contexto, actores, causas, detonantes, consecuencias, cambios y permanencias mediante evidencias.¿Qué vas a hacer?
Selecciona un proceso histórico estudiado en la asignatura.Identifica los principales factores políticos, sociales, económicos, culturales, territoriales, tecnológicos o ambientales que intervinieron en su desarrollo. Distingue entre condiciones previas, causas, detonante y consecuencias.
Después organiza las relaciones mediante un mapa causal y explica cómo interactuaron los diferentes factores.
Finalmente establece una relación crítica entre ese proceso y algún aspecto del presente, evitando afirmar que “la historia se repite”.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:Nombre del proceso histórico.
Contexto temporal y espacial.
Principales actores involucrados.
Al menos 3 causas o factores.
Identificación de un posible detonante.
Al menos 3 consecuencias.
Un mapa de causas, proceso y consecuencias.
2 cambios y 2 permanencias.
Una relación fundamentada entre pasado y presente.
Una explicación final de entre 150 y 200 palabras respondiendo: ¿por qué este proceso no puede explicarse mediante una sola causa?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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