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Esquema de tópicos/temas
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ArchivoCOLEGIO INTELIGENCIA EDUCA
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En esta clase descubriremos que estar juntos no significa automáticamente saber convivir. Compartimos espacios en la familia, la escuela y el mundo digital, pero la convivencia se construye a partir de nuestras decisiones, límites, acciones y la manera en que nos relacionamos con los demás.
Aprenderemos a reconocer que compartimos espacios, pero somos diferentes. Miraremos más allá de nuestra propia perspectiva para comprender a otras personas y construiremos acuerdos que permitan responder a necesidades y diferencias. Porque lo que hacemos tiene consecuencias y puede mejorar —o dificultar— el espacio que compartimos.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, aprenderemos a PENSAR reconociendo diferentes perspectivas, ELEGIR cómo relacionarnos, RESOLVER necesidades y diferencias mediante acuerdos, y TRANSFORMAR nuestra manera de participar para contribuir al bienestar común. Porque somos interdependientes: cuidar también es convivir. Y la pregunta que acompañará nuestro aprendizaje será: ¿qué estoy aportando yo al espacio que compartimos?
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Abrió: viernes, 18 de septiembre de 2026, 00:00
Propósito
Analizar una situación de convivencia para reconocer actores, perspectivas, necesidades, acuerdos, responsabilidades y formas de cuidado dentro de un espacio compartido.¿Qué vas a hacer?
Analiza una comunidad ficticia en la que varias personas comparten un mismo espacio y existen distintas necesidades, formas de participación y responsabilidades.Identifica quiénes participan, qué necesita cada actor, qué acciones favorecen la convivencia, cuáles la dificultan y qué acuerdos podrían mejorar la situación.
Después señala qué aspectos o recursos compartidos requieren cuidado y quiénes tienen alguna responsabilidad sobre ellos. La actividad puede realizarse completamente mediante un caso hipotético, sin utilizar información personal.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:Descripción breve de la situación.
Al menos 4 actores involucrados.
Perspectiva o necesidad principal de cada actor.
3 acciones que favorecen la convivencia.
3 acciones que la dificultan.
Acuerdos que podrían establecerse.
Responsabilidades relacionadas con el cuidado de lo compartido.
Un mapa o esquema de convivencia.
Una conclusión de entre 120 y 150 palabras respondiendo: ¿qué condiciones hacen posible convivir con personas diferentes?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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Examen
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En esta clase descubriremos que lo que hacemos también cuenta. Dejaremos de mirar la convivencia como espectadores para reconocer que nuestras decisiones, acciones y formas de participar pueden modificar los espacios que compartimos. La pregunta será sencilla, pero poderosa: ¿qué parte de esta situación depende de mí?
Aprenderemos que participar responsablemente no significa cargar con todo. Significa reconocer nuestro papel, comprender que existen responsabilidades diferentes y aprender a coordinarnos. También construiremos acuerdos a través de un proceso de identificar, distribuir, escuchar, proponer, negociar, acordar y comprometernos.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, aprenderemos a PENSAR comprendiendo la situación y a sus actores, ELEGIR alternativas responsables de participación, RESOLVER distribuyendo tareas y construyendo acuerdos, y TRANSFORMAR convirtiendo esos acuerdos en acciones que mejoren lo compartido. Porque ser parte no es cargar con todo: es reconocer qué me corresponde y qué podemos construir juntos.
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Abrió: viernes, 18 de septiembre de 2026, 00:00
Propósito
Distinguir responsabilidades personales, colectivas e institucionales ante una situación común y construir una propuesta de participación basada en acuerdos y compromisos.¿Qué vas a hacer?
Analiza una situación ficticia que afecte a varias personas dentro de una comunidad.Identifica todos los actores involucrados y determina qué responsabilidad y capacidad real de acción tiene cada uno. Distingue qué depende de una persona, qué requiere colaboración y qué necesita intervención institucional.
Después construye una propuesta de acuerdo que indique qué podría hacer cada actor, qué compromisos serían necesarios y qué podría ocurrir si nadie participa. Esta lógica corresponde directamente al enfoque de corresponsabilidad del módulo.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:Descripción breve de la situación.
Un mapa con al menos 4 actores.
Responsabilidad de cada actor.
Capacidad de acción de cada uno.
Acciones que requieren colaboración.
Acciones que requieren apoyo institucional.
Una propuesta de acuerdo.
Al menos 3 compromisos concretos.
Una comparación breve entre: qué ocurre si participan / qué ocurre si nadie actúa.
Una conclusión de entre 120 y 150 palabras respondiendo: ¿por qué ser parte de una comunidad implica asumir alguna responsabilidad sin significar que todo dependa de una sola persona?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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Examen
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En esta clase descubriremos que transformar una comunidad no comienza haciendo grandes cosas, sino dejando de pensar que “alguien debería hacerlo”. Participar significa observar lo que ocurre, comprender las necesidades y preguntarnos: ¿qué podemos hacer nosotros con los recursos y posibilidades que tenemos?
Aprenderemos a pasar de la idea a la acción real, construyendo propuestas y asumiendo compromisos que sí podamos cumplir. No necesitamos tener poder sobre todo para comenzar a transformar algo; necesitamos reconocer qué está a nuestro alcance, actuar y evaluar los resultados para mejorar.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, integraremos el recorrido completo: PENSAR para comprender, ELEGIR qué podemos hacer, RESOLVER convirtiendo las ideas en acciones y TRANSFORMAR aprendiendo de sus resultados para evolucionar. Porque una comunidad no es solamente el lugar donde vivimos: es lo que construimos con la manera en que participamos. Cada acción cuenta cuando elegimos mejorar juntos.
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Abrió: viernes, 18 de septiembre de 2026, 00:00
Propósito
Diseñar una propuesta de acción viable ante una situación del entorno, identificando necesidades, actores, recursos, límites, responsabilidades y criterios para evaluar sus posibles resultados.¿Qué vas a hacer?
Analiza una problemática ficticia o una situación general del entorno relacionada con convivencia, accesibilidad, organización, recursos, ambiente, participación, comunicación o espacios digitales.Antes de proponer una solución, distingue qué información conoces, qué estás interpretando, qué estás suponiendo y qué información haría falta investigar.
Después identifica actores, recursos y posibles alternativas. Compara al menos tres opciones y selecciona una para construir un plan de acción.
La propuesta debe ser realista: distingue qué puede realizarse directamente, qué necesita colaboración, qué requiere apoyo institucional y qué está fuera del control inmediato.
¿Qué debes entregar?
Sube a la plataforma un solo archivo en formato PDF, de máximo 2 páginas, que incluya:Situación o necesidad identificada.
Lo que se sabe, se interpreta, se supone y falta investigar.
Actores involucrados.
Recursos disponibles.
3 alternativas posibles.
Alternativa seleccionada.
Objetivo de la propuesta.
Entre 3 y 5 acciones.
Responsables de cada acción.
Recursos y tiempos necesarios.
Al menos 2 obstáculos posibles y cómo podrían atenderse.
Una forma de evaluar el avance.
Una conclusión de entre 150 y 200 palabras respondiendo: ¿por qué esta propuesta es posible y qué tendría que ajustarse si las condiciones cambian?
Formato de entrega: PDF, máximo 2 páginas, entrega individual y virtual.
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Examen
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