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COLEGIO INTELIGENCIA EDUCA
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Opened: Wednesday, 9 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Interpretar una narración, reconocer sus elementos y perspectivas, y utilizar el pensamiento divergente para construir una posibilidad narrativa diferente.¿Qué vas a hacer?
Selecciona un cuento o relato breve de los materiales proporcionados en el módulo.
Primero, identifica los elementos fundamentales de la historia: personaje principal, situación inicial, conflicto, espacio, momento en que ocurre y desenlace.
Después selecciona un momento decisivo de la narración. Debe ser un punto en el que una decisión, acontecimiento o circunstancia sea importante para lo que sucede después.
Ahora formula la pregunta:
¿Qué habría pasado si algo hubiera sido diferente?
Modifica una sola condición de la historia. Puede ser una decisión del personaje, un acontecimiento, la perspectiva desde la que conocemos los hechos, una circunstancia del contexto o el desenlace.
A partir de ese cambio, escribe una nueva versión de lo que sucede. Tu propuesta debe conservar relación con la historia original y mostrar las consecuencias que provoca la modificación.
¿Qué debes entregar?
Elabora un solo documento titulado “Cambia la historia” que contenga:
Identificación de la obra: título y autor.
Interpretación inicial: explica en 100 a 150 palabras de qué trata la historia y cuál consideras que es su conflicto principal.
El punto de cambio: describe qué elemento decidiste modificar y explica brevemente por qué.
Historia alternativa: escribe una nueva versión de 300 a 400 palabras desarrollando las consecuencias de tu cambio.
Reflexión final: responde en 100 a 150 palabras:
¿Cómo cambió el sentido de la historia cuando modificaste uno de sus elementos?
Formato de entrega: PDF.
Modalidad: Individual.
Extensión aproximada: 2 a 3 cuartillas. -
En esta clase descubriremos que la energía está presente cada vez que algo cambia. Cuando una bicicleta comienza a moverse, una pelota modifica su posición o un objeto aumenta su velocidad, existen fuerzas, interacciones y transferencias de energía que nos permiten explicar lo que está ocurriendo.
Aprenderemos a reconocer la energía potencial y la energía cinética, comprendiendo que la energía puede almacenarse, transferirse y transformarse. Más que memorizar conceptos, observaremos sistemas reales para preguntarnos: ¿qué interactúa?, ¿qué fuerzas actúan?, ¿qué cambia y cómo se transforma la energía?
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, esta clase nos invita a PENSAR los fenómenos, ELEGIR cómo interpretarlos, RESOLVER a partir de evidencias y TRANSFORMAR nuestra comprensión del mundo. Porque entender la energía es, en buena medida, entender cómo y por qué cambia todo lo que nos rodea.
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Opened: Wednesday, 9 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Construir una narrativa propia mediante decisiones conscientes sobre personajes, conflicto, espacio, tiempo, perspectiva y secuencia narrativa.¿Qué vas a hacer?
Ahora ya no vas a transformar la historia de alguien más. Vas a crear la tuya.
Piensa en una situación que pueda convertirse en el punto de partida de una historia. Puede surgir de una experiencia, una situación cotidiana, una pregunta, un problema de tu entorno o una posibilidad completamente ficticia.
Antes de escribir, realiza la planeación de tu narrativa respondiendo:
¿Quién protagoniza mi historia?
¿Qué quiere o necesita?
¿Qué obstáculo o conflicto enfrenta?
¿Dónde y cuándo ocurre?
¿Quién contará la historia?
¿Qué acontecimiento cambia la situación inicial?
¿Cómo terminará?Después organiza los acontecimientos mediante la secuencia:
Situación inicial → Conflicto → Desarrollo → Resolución
Con esta planeación, escribe tu relato.
Tu historia deberá tener un título propio, personajes identificables, un conflicto claro, una secuencia comprensible y una perspectiva narrativa definida.
¿Qué debes entregar?
Elabora un solo documento titulado “Una historia que todavía no existe” que contenga:
Título de la historia.
Planeación narrativa: respuestas a las siete preguntas anteriores.
Mapa breve de la historia: situación inicial, conflicto, desarrollo y resolución.
Relato original: entre 500 y 700 palabras.
Decisiones de autor: explica en 100 a 150 palabras dos decisiones que tomaste al construir tu historia y por qué las elegiste.
Uso de herramientas digitales o IA: si utilizaste alguna herramienta durante el proceso creativo, indica cuál, para qué la utilizaste y qué decisiones o transformaciones realizaste sobre sus aportaciones. Si no utilizaste ninguna, indícalo.
Formato de entrega: PDF.
Modalidad: Individual.
Extensión aproximada: 3 a 4 cuartillas. -
En esta clase descubriremos que narrar no es solamente decir qué pasó: es construir sentido. Cada historia nace de decisiones: qué acontecimientos elegimos, desde dónde los contamos, quién habla, qué información mostramos y qué dejamos fuera. Por eso, una misma experiencia puede convertirse en historias completamente diferentes.
Exploraremos cómo se construye una narración a partir de situaciones, conflictos, personajes, espacio, tiempo y perspectivas, y descubriremos que podemos comunicar nuestras historias mediante palabras, imágenes, sonidos, fotografía o video. Incluso la tecnología y la inteligencia artificial pueden ampliar nuestras posibilidades creativas, pero la decisión y la autoría siguen siendo humanas.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, narrar será también PENSAR posibilidades, ELEGIR caminos, RESOLVER durante la construcción y TRANSFORMAR una idea en una creación propia. Porque cuando decidimos qué contar y cómo hacerlo, dejamos de ser solamente lectores de historias y comenzamos a convertirnos en sus creadores.
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Opened: Wednesday, 9 September 2026, 12:00 AM
Propósito
Diseñar y producir un mensaje dirigido a una audiencia específica mediante decisiones conscientes sobre propósito, contenido, tono, lenguaje, formato y recursos multimodales.¿Qué vas a hacer?
Selecciona un tema que consideres relevante para jóvenes de tu edad y sobre el cual quieras comunicar un mensaje.
Puede tratarse de una situación de tu entorno, una problemática, una idea que quieras compartir, una reflexión o un tema que consideres necesario visibilizar.
Antes de producirlo, construye tu estrategia comunicativa definiendo:
¿Qué quiero comunicar?
¿Cuál es mi propósito?
¿A quién quiero dirigirme?
¿Qué quiero que mi audiencia piense, comprenda o haga después de recibir el mensaje?
¿Qué tono utilizaré?
¿Qué formato será más adecuado?Después elige un formato de comunicación: video breve, pódcast, presentación narrada, discurso grabado o pieza digital multimodal.
Produce tu mensaje combinando de manera intencional los recursos que permita el formato elegido: palabras, voz, imágenes, sonidos, música, elementos gráficos o movimiento.
¿Qué debes entregar?
Esta actividad tendrá dos archivos de entrega:
ARCHIVO 1 · Producto comunicativo
Entrega tu producción terminada en uno de estos formatos:
Video: 2 a 3 minutos.
Pódcast o audio: 3 a 4 minutos.
Discurso grabado: 3 a 4 minutos.
Presentación narrada: 5 a 7 diapositivas y máximo 4 minutos.
Pieza digital multimodal: una composición completa diseñada para comunicar el mensaje seleccionado.
ARCHIVO 2 · Ficha de decisiones comunicativas
Entrega un PDF de 1 a 2 cuartillas que incluya:
Título de tu producción.
Tema.
Propósito comunicativo.
Audiencia a la que está dirigida.
Formato seleccionado y justificación de la elección.
Tono y recursos utilizados.
Fuentes de información utilizadas, cuando corresponda.
Herramientas digitales o de IA empleadas y explicación de cómo fueron utilizadas.
Una reflexión final de 100 a 150 palabras respondiendo:
¿Qué decisiones tomé para lograr que mi mensaje fuera adecuado para la audiencia y el propósito que elegí?
Modalidad: Individual.
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En esta clase descubriremos que comunicar no es solamente decir algo: es decidir qué queremos lograr con nuestro mensaje. Informar, explicar, sensibilizar, persuadir o inspirar requieren pensar en nuestro propósito, conocer a nuestra audiencia y elegir conscientemente cómo queremos llegar a ella.
Exploraremos diferentes recursos para comunicar —como pódcast, video, presentaciones y discursos— y aprenderemos que palabras, imágenes, sonidos, tono y formato modifican la manera en que un mensaje es recibido. También reflexionaremos sobre el uso responsable de la inteligencia artificial: la tecnología puede proponer, pero quien analiza, elige y responde por el mensaje sigue siendo su autor.
Desde el Modelo de Inteligencia EDUCA, comunicar implica PENSAR qué queremos provocar, ELEGIR cómo expresarlo, RESOLVER los desafíos de construir el mensaje y TRANSFORMAR una idea en algo capaz de generar impacto. Porque cada palabra cuenta, cada elección comunica y cada mensaje puede dejar huella.
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